LÍNGUA PORTUGUESA

Ensino Médio

Olá, Professoras e Professores!

Neste espaço vocês encontrarão sugestões de sites, materiais e atividades para consulta. O objetivo é contribuir com a elaboração dos roteiros de estudos para os estudantes.

Muitas das sugestões que serão aqui listadas podem já fazer parte de sua prática pedagógica e, neste sentido, não há a intenção de esgotá-las, mas sim de contar com a colaboração de vocês para mantermos este espaço sempre atualizado.

Para realizarem comentários, críticas ou sugestões, por favor, enviem um e-mail para: 

alessandra.j.vieira@educacao.sp.gov.br

arodriguesmoraes@prof.educacao.sp.gov.br 

Um abraço, 

Alessandra Junqueira Vieira Figueiredo e Andrea Rodrigues de Moraes - PCNP de Língua Portuguesa (EFAF e EM)

Documento orientador - Atividades a distância e de conscientização sobre a prevenção ao Coronavírus

No dia 17 de março de 2020, foi enviado para todas as escolas o Documento Orientador "Atividades a distância e de conscientização sobre a prevenção ao Coronavírus", elaborado pela COPED da SEDUC. Neste documento, são apresentadas orientações específicas por segmento ou componente curricular. As orientações referentes ao componente Língua Portuguesa estão disponíveis no link a seguir:

https://drive.google.com/file/d/18E_NdVjLWX0uWQzYIPNjlkFb3TSzXlX-/view?usp=sharing

As orientações presentes neste link apontam as habilidades consideradas "de percurso", ou seja, que não são específicas de uma série, mas desenvolvidas ao longo do ciclo do Ensino Médio.

Como o trabalho com as "habilidades" e "objetos de conhecimento" já foi iniciado (desde as primeiras semanas do ano letivo), a recomendação é que, ao elaborarem atividades a serem realizadas por seus alunos, retomem essas habilidades e/ou objetos de conhecimento para a sua consolidação, ou seja, indicamos que as habilidades a serem trabalhadas não sejam novas, mas recuperadas e reforçadas as aprendizagens anteriores que são importantes para o percurso educacional dos estudantes.

Assim, faz-se necessário analisar a realidade de cada turma e da escola para propor o que é mais pertinente e para acompanhar o percurso de aprendizagem dos estudantes.

Além das atividades aqui sugeridas, indicamos que sejam realizadas atividades que possam ser desenvolvidas a distância, tais como:

Leitura de textos, com perguntas a respeito dos textos a serem respondidas, ou outras atividades a serem desenvolvidas a partir deles. Sugere-se que os professores indiquem estratégias de leitura que contribuam para que os alunos compreendam os textos, a partir de seus conhecimentos prévios. Outro importante aspecto a ser considerado na leitura, são as possíveis relações que se pode estabelecer com informações já consolidadas, e deste modo, que os conhecimentos acerca do assunto possam ser ampliados com as novas informações presentes no texto. Nessa perspectiva, a leitura pode, para além da apreciação pessoal, contribuir para uma análise crítica, tendo em vista que a articulação dos conhecimentos já adquiridos de um determinado assunto.

Produção de textos: elaboração de textos de diferentes gêneros, para trabalhar com habilidades.

Conforme o documento orientador "Atividades a distância e de conscientização sobre a prevenção ao Coronavírus", para o desenvolvimento dessas atividades em roteiros de estudos, salientamos algumas indicações de aspectos importantes a serem observados:

• Estabelecer objetivos claramente: explicitar as habilidades a serem trabalhadas no roteiro de estudos. Atividades curtas e focadas, com objetivos de aprendizagem claros, tendem a ser mais eficazes.
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• Avaliação e feedback: utilizar instrumentos que possam contribuir para que o professor avalie se o aluno aprendeu o que se esperava, tal como indicado nos objetivos dos roteiros de estudos. Caso seja possível, as atividades realizadas podem ser devolvidas digitalmente (por exemplo, por meio de vídeos, listas de exercícios preenchidas ou redações enviadas por e-mail, WhatsApp ou outros meios), ou offline, no retorno das aulas. Será importante que os professores deem devolutivas para os alunos, para que identifiquem os avanços e dificuldades no processo de aprendizagem. Para que sejam efetivas, é importante que as devolutivas sejam específicas (por exemplo, indicando "Você foi bem aqui porque..." em vez de escrever apenas "Correto"), destacar em que o aluno evoluiu com relação ao passado (Percebi que agora você está conseguindo fazer...) e em que especificamente pode melhorar; e incentivar esforços adicionais para que todos os alunos avancem no processo de aprendizagem. No caso de listas de exercícios, por exemplo, os professores podem também disponibilizar vídeos ou documentos com a resolução comentada.
• Duração estimada das atividades: registrar o tempo previsto para o desenvolvimento de cada atividade, para apoiar a organização dos alunos.
• Motivação em aprender: preferencialmente, propor atividades que despertem o interesse dos estudantes, para que efetivamente realizem as tarefas e com melhor qualidade.

Conforme documento o orientador já mencionado acima, ao planejar quais recursos utilizar para o desenvolvimento das atividades, é essencial priorizar a utilização de recursos que estejam amplamente disponíveis a todos os alunos, tais como cadernos do aluno do São Paulo Faz Escola, Ler e Escrever ou EMAI, livros do PNLD, para garantir efetivas oportunidades de aprendizagem a todos. Além disso, podem ser utilizados outros recursos, tais como livros paradidáticos que os alunos tenham consigo para atividades de leitura.

Podem ser utilizados também recursos online, tais como videoaulas (selecionadas ou preparadas pelos próprios professores), plataformas de ensino a distância ou plataformas digitais, tais como o Currículo+ (https://curriculomais.educacao.sp.gov.br).

As sugestões de materiais a serem utilizados são:

-Material de Apoio ao Currículo Paulista Ensino Fundamental e Ensino Médio. Disponível em: https://seesp.sharepoint.com/sites/intranet/coordenadorias/COPED/MateriaisDeApoioAoCurriculo2020/Forms/AllItems.aspx (Material do Professor e do aluno). Acesso em: 09 Mar. 2020.

-Livros do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD)

-Materiais que o professor considerar pertinente observando as particularidades da turma e das habilidades importantes de serem retomadas.

Sugestões de sites para apoiar na elaboração de roteiros de estudo e atividades aos estudantes

Plataforma MEC RED. A partir de uma iniciativa do Ministério da Educação, surge em outubro de 2015 a proposta de reunir e disponibilizar, em um único lugar, os Recursos Educacionais Digitais dos principais portais do Brasil. Com o objetivo de melhorar a experiência de busca desses Recursos, a Plataforma foi desenvolvida numa parceria coletiva entre: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal do Paraná (UFPR) e professoras(es) da Educação Básica de todo o Brasil. Disponível em: https://plataformaintegrada.mec.gov.br/home Acesso em: 20 Mar. 2020.

Currículo+. A plataforma online visa incentivar a utilização da tecnologia como recurso pedagógico articulado ao Currículo do Estado de São Paulo, para inspirar práticas inovadoras em sala de aula, a fim de promover maior motivação, engajamento e participação dos alunos com o processo educativo, visando, prioritariamente, o desenvolvimento da aprendizagem. Disponível em: https://curriculomais.educacao.sp.gov.br/ Acesso em: 20 Mar. 2020.

Stoodi (https://www.stoodi.com.br/) nessa plataforma vamos encontrar Planos de Estudos, Bancos de Exercícios, videoaulas e exercícios com correção em vídeo, dentre outros, com foco no Ensino Médio. Tendo em vista os problemas com o coronavírus no Brasil e para que os estudantes não tenham seus estudos prejudicados nesse período, liberaram temporariamente o acesso GRATUITO ao seu conteúdo, basta apenas cadastrar-se.

Além disso, anexamos as pastas LP EF-AF e LP EM o documento "COVID-19 - Estratégias e Recursos para o Ensino Online", no qual se encontra uma série de recursos digitais que podem ser utilizados pelos professores com o objetivo de contribuir para que se organizem entre si, comuniquem-se mais facilmente com seus alunos ou proponham atividades diversas voltadas a favorecer a aprendizagem. São ferramentas muito interessantes que propiciam desde uma ida a um museu, elaboração de mapas conceituais, produções de histórias colaborativas, videoaulas etc. tornando possível uma aproximação virtual com seu aluno nesse momento.